2016年以來(lái)，發(fā)端于油管,、臉書(shū)等平臺(tái)的視頻博客逐漸在高校學(xué)生中受到廣泛關(guān)注,。視頻博客一般以第一視角拍攝短視頻日志，其內(nèi)容主要涉及記錄生活,、分享愛(ài)用物品,、傾訴情感以及一些特定主題。視頻博客通過(guò)對(duì)“我”的幕后故事及現(xiàn)場(chǎng)細(xì)節(jié)的深度呈現(xiàn),，使當(dāng)代受眾的閱讀“癥候”實(shí)現(xiàn)了由以文字為基礎(chǔ)的“敘事”到以視頻為基礎(chǔ)的“景觀(guān)”的轉(zhuǎn)變,。這一轉(zhuǎn)變背后的接受經(jīng)濟(jì)學(xué)原理即為“快感+節(jié)約原理”，一方面,，直觀(guān)的圖像遠(yuǎn)比抽象的文字理解起來(lái)更加省力,；另一方面，“讀圖”也更易讓人產(chǎn)生愉悅體驗(yàn),。
作為相對(duì)特殊的大學(xué)生群體,，體育類(lèi)專(zhuān)業(yè)高校學(xué)生文化課基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性較差,，但運(yùn)動(dòng)能力強(qiáng)且活潑好動(dòng),。他們更容易接受示范、實(shí)踐等相對(duì)直觀(guān)形象的教育形式。這一特點(diǎn)恰好與視頻博客特性相吻合,。體育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)現(xiàn),，離不開(kāi)這些未來(lái)可能成為普及健康教育、宣傳體育運(yùn)動(dòng),、傳播體育文化的體育工作者,，或是為國(guó)爭(zhēng)光的專(zhuān)業(yè)運(yùn)動(dòng)員。順應(yīng)時(shí)代發(fā)展,，當(dāng)前的高校思想教育工作也迫切需要借助新媒體新技術(shù)開(kāi)展,。因此，正確運(yùn)用視頻博客教育引導(dǎo)體育類(lèi)高校學(xué)生,，十分契合其內(nèi)在需求,，也十分必要。
首先,，體育類(lèi)高校應(yīng)增強(qiáng)陣地意識(shí),，利用官方網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)強(qiáng)化主旋律視頻博客。高校官方網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)具有權(quán)威性強(qiáng),、時(shí)效性快,、覆蓋面廣等特點(diǎn)，體育類(lèi)高校又占據(jù)一些獨(dú)特的資源優(yōu)勢(shì),，如國(guó)際國(guó)內(nèi)知名運(yùn)動(dòng)員,、先進(jìn)的體育場(chǎng)館及設(shè)施、大型體育賽事主辦,、承辦權(quán)等,，這些都更利于創(chuàng)新活動(dòng)形式，加強(qiáng)主流價(jià)值引領(lǐng),。體育類(lèi)高校官方網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)應(yīng)充分運(yùn)用視聽(tīng)技術(shù)，將精心制作的系列特色視頻博客打造成品牌,，通過(guò)視頻博客講好中國(guó)體育故事,。例如，對(duì)教練員,、運(yùn)動(dòng)員等體育人物幕后故事的挖掘,，通過(guò)對(duì)其日常訓(xùn)練細(xì)節(jié)的展現(xiàn)喚起受眾的情感共鳴，更可以將其奮勇拼搏的體育精神與家國(guó)情懷等宏大敘事連接起來(lái),。此外,，校園里的奧運(yùn)冠軍、學(xué)校承辦各種大型賽事,，以及特色校園體育文化,，都可以以輕松日常的敘事方式加以表現(xiàn)，引導(dǎo)校內(nèi)外學(xué)生趨美向善。
其次,，體育類(lèi)高校輔導(dǎo)員和教師,，也應(yīng)充分利用新媒體技術(shù)，掌握視頻博客拍攝方法和技巧,，在教育教學(xué)過(guò)程中,，既可以親自制作視頻博客將所授內(nèi)容融入其中，“如鹽化水”,，也可以制作視頻博客的形式給學(xué)生設(shè)置問(wèn)題,、布置任務(wù)，將視頻博客與課前導(dǎo)學(xué),、課中示范,、課后實(shí)踐等環(huán)節(jié)聯(lián)系起來(lái)。筆者在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn),，這樣的教學(xué)形式不僅能夠豐富教學(xué)模式,，更能夠活躍課堂氣氛，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),、動(dòng)手能力和協(xié)作精神，對(duì)體育類(lèi)高校學(xué)生的學(xué)情更具針對(duì)性,、可行性,。視頻博客通常能夠真實(shí)展現(xiàn)學(xué)生的內(nèi)心世界，更便于輔導(dǎo)員和教師掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)情況,，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行正向引導(dǎo),。
最后，體育類(lèi)高校應(yīng)大力倡導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)拍攝體育類(lèi)視頻博客,，甚至打造學(xué)校專(zhuān)屬的正能量視頻博客“網(wǎng)紅”,。例如，具有一定社會(huì)影響力的運(yùn)動(dòng)員,，可以從自我的視角講述中國(guó)體育故事,。特別是參與奧運(yùn)會(huì)、冬奧會(huì)等大型體育賽事中賽場(chǎng)內(nèi)外鮮為人知又值得挖掘的體育故事,，他們是體育賽事的直接參與者,、體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的見(jiàn)證者，更是奧運(yùn)精神的承載者,、體育文化的傳播者,。美國(guó)學(xué)者查特曼提出敘事主體呈現(xiàn)三種形態(tài)：缺席、隱蔽及公開(kāi),。在以“網(wǎng)紅”運(yùn)動(dòng)員為主體拍攝的視頻博客中,，其處于公開(kāi)身份,，具有主動(dòng)傳播的自我意識(shí)，能夠起到引導(dǎo)和控制流量的作用,，由于具備了較好的受眾基礎(chǔ),，其言論、觀(guān)點(diǎn),、行為都將在社會(huì)中起到重要影響,。當(dāng)“體育儀式”、“體育事件”及“體育生活”以視頻博客形式加以呈現(xiàn),，如運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)閉幕式和頒獎(jiǎng)儀式,、學(xué)校培養(yǎng)的運(yùn)動(dòng)員奪冠等，其不僅在表達(dá)個(gè)人對(duì)國(guó)家的熱愛(ài),，也會(huì)激發(fā)民眾的民族自豪感,，同時(shí)還有本校學(xué)生的歸屬感與榮譽(yù)感。各個(gè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生都可以憑借自身專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng),，以視頻博客形式向受眾進(jìn)行體育科普,，甚至可以引領(lǐng)大眾健身風(fēng)潮。例如,，滑雪專(zhuān)業(yè)學(xué)生可以親身示范,，向受眾介紹滑雪要領(lǐng)和技巧，武術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生可以教授八段錦,、五禽戲等傳統(tǒng)導(dǎo)引養(yǎng)生功法,。在錄制短視頻日志的過(guò)程中，學(xué)生不僅復(fù)習(xí)了課內(nèi)所學(xué)知識(shí),，提升了專(zhuān)業(yè)技能,，同時(shí)也為倡導(dǎo)全民健身、宣揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)體育文化等貢獻(xiàn)了自己的力量,。體育類(lèi)高校學(xué)生還有一個(gè)得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì),，就是時(shí)常有機(jī)會(huì)作為志愿者親歷大型體育賽事。美國(guó)學(xué)者歐文·戈夫曼的擬劇理論指出,，人們?cè)谏缃粓?chǎng)合往往是在“前臺(tái)”表演,，會(huì)依據(jù)情境和角色變化呈現(xiàn)理想化的自我，目的是給他人留下某種印象,。而“后臺(tái)”則相對(duì)私密，人們?cè)谶@里可以卸下偽裝,，呈現(xiàn)自我真實(shí)的一面,。志愿者以第一人稱(chēng)視角記錄志愿工作，將其呈現(xiàn)給受眾,，在“前臺(tái)”搭建起屬于自己的“人設(shè)”,，通過(guò)“后臺(tái)”的剪輯等實(shí)現(xiàn)自我展演,。這一過(guò)程不但滿(mǎn)足了志愿者分享特殊生活經(jīng)歷的欲望，也滿(mǎn)足了受眾對(duì)賽事花絮信息的獲取,，使受眾在愉快體驗(yàn)中產(chǎn)生情感共鳴,。
視頻博客應(yīng)與傳統(tǒng)教育教學(xué)形式相結(jié)合，在體育類(lèi)高校學(xué)生中充分發(fā)揮引導(dǎo)作用,。學(xué)校官方平臺(tái),、輔導(dǎo)員和教師，尤其是學(xué)生自身,，都應(yīng)該成為視頻博客的拍攝主體,。其內(nèi)容更具獨(dú)特性和吸引力，其故事更有溫度和打動(dòng)人心的力量,。
項(xiàng)目基金：黑龍江省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目“主流媒體VLOG新聞的傳播與創(chuàng)新研究”（編號(hào)：21XWE366）,。
（作者劉曉男系哈爾濱體育學(xué)院體育人文與社會(huì)學(xué)院副教授，在站博士后,。作者楊春會(huì)系哈爾濱體育學(xué)院體育人文與社會(huì)學(xué)院講師）