加強和改進高校思政教育工作,，是一項長期性的戰(zhàn)略任務(wù),。高校輔導(dǎo)員作為高校教師隊伍的重要組成部分，是思政教育工作的骨干力量和重要主體,，承擔著促進學生全面成長成才的育人重擔和根本使命，需要自覺強化教育管理能力,。新時期,，高校思政教育工作面臨很多新任務(wù)、新要求與新挑戰(zhàn),，高校輔導(dǎo)員只有不斷創(chuàng)新方式方法,，找準工作著力點，才能做好對學生的思想引領(lǐng),、學習輔導(dǎo),、情感關(guān)懷、就業(yè)指導(dǎo),、人格重塑等各項工作,，以高度的使命自覺和高水平的業(yè)務(wù)能力推動高校思政教育提質(zhì)增效。
要從細小之處著手,，找準“切入點”
找準“切入點”,，要從細小之處著手，在日常管理中通過與學生的溝通聯(lián)系,，明確工作重心和工作重點,。高校輔導(dǎo)員應(yīng)通過日常管理、班級活動,、談心談話,、走訪調(diào)查、觀察接觸等手段,，了解掌握學生實際需求,，明確獲悉學生在學習過程中的難點、堵點和卡點,，并將其記錄在冊,，為后期開展精準思政工作提供依據(jù)。同時高校輔導(dǎo)員還可充分利用新興技術(shù)精準掌握學生的思想動態(tài)和接受偏好,，以提升思政教育工作的有效性,。如高校輔導(dǎo)員可以充分利用以物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù),、人工智能技術(shù)等為支撐構(gòu)建起的智慧管理系統(tǒng)和平臺,，實現(xiàn)對學生在校期間行為軌跡、生活數(shù)據(jù),、學習數(shù)據(jù)的動態(tài)監(jiān)測,，建立“一人一策”的學生關(guān)愛臺賬，對學生需求進行智慧化管理,，既充分體現(xiàn)對學生的人文關(guān)懷,，又進一步提升高校思政教育的親和力,。找準“切入點”,，要堅持問題導(dǎo)向,，堅持在補齊業(yè)務(wù)短板中開創(chuàng)思政教育工作新局面。輔導(dǎo)員要在日常工作學習中,，通過主題工作坊,、集中培訓(xùn)、線上研學,、業(yè)務(wù)督導(dǎo),、主題培訓(xùn)班等各種渠道不斷提升業(yè)務(wù)能力，堅持踐行育人初心,，掌握輔導(dǎo)員開展思政工作的理論要點和工作要點,，明確崗位認知和使命自覺，從而真正做好思政教育工作,。找準“切入點”,，要把準時代脈搏，推動思政教育與時俱進,。充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺和各類新聞媒體,，關(guān)注最新理論成果、會議要點,、社會熱點,、世情國情、網(wǎng)絡(luò)輿情,，以及學生群體普遍關(guān)注的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),、心理健康、人際交往,、學業(yè)壓力,、升學求學等各類熱點話題，認真梳理思政理論知識與熱點輿情之間的理論契合點,，在理論支撐點與實際需求間建立聯(lián)系,，從而既可達到幫助學生解決實際訴求的目的，又可提升學生對思政理論知識應(yīng)用性,、實踐性的認知,。
優(yōu)化內(nèi)容資源供給，找準“創(chuàng)新點”
高校思政教育作為落實立德樹人根本任務(wù)的主渠道,，貫穿人才培養(yǎng)始終,，高校輔導(dǎo)員應(yīng)以高度的使命自覺，做好思政教育工作,。因此,，高校輔導(dǎo)員應(yīng)找準思政教育工作的“創(chuàng)新點”,，以創(chuàng)新思維主導(dǎo)思政教育，推動高校思政教育工作與時俱進,，才能真正將思政教育工作落到實處,。
互聯(lián)網(wǎng)時代下，可視化,、強交互,、實時化、個性化的網(wǎng)絡(luò)教學備受廣大青年學子的青睞,。因此,，高校輔導(dǎo)員應(yīng)積極開展網(wǎng)絡(luò)思政教育，在優(yōu)化學生學習體驗的同時,，全面提升思政教育的感染力,。找準“創(chuàng)新點”，要以創(chuàng)新性思維主導(dǎo)內(nèi)容資源的優(yōu)化供給,。高校輔導(dǎo)員應(yīng)充分利用“全國高校思想政治工作網(wǎng)”“數(shù)字思政一站式綜合服務(wù)云平臺”“高校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)學院”等,，搜集大量與學生實際需求和內(nèi)容期待相一致的優(yōu)質(zhì)思政教育資源，包括在線課程,、電子教材,、教學視頻、精品案例,、重要文章與論述摘編等,，用于豐富思政教育工作的內(nèi)容資源。找準“創(chuàng)新點”,，要以創(chuàng)新性平臺優(yōu)化思政教育服務(wù)水平,。高校輔導(dǎo)員可充分利用各類生成式人工智能，如,，ChatGpt,、DeepSeek、豆包,、文心一言等智能平臺,，實現(xiàn)智能化的活動設(shè)計和內(nèi)容搜集，幫助輔導(dǎo)員設(shè)計各種內(nèi)容豐富,、形式多樣的活動方案,，以提升工作效率。高校輔導(dǎo)員還可充分利用在線教育平臺,，搭建一個網(wǎng)絡(luò)思政學習平臺,，組織學生開展網(wǎng)絡(luò)思政學習和在線互動。如利用各類雨課堂,、慕課APP,、網(wǎng)易云課堂等新興網(wǎng)絡(luò)平臺,，組織學生參與互動交流、案例研討,、在線講座等,，充分調(diào)動學生參與網(wǎng)絡(luò)思政的積極性與主動性。高校輔導(dǎo)員還應(yīng)引入智慧教學平臺和AI伴學系統(tǒng),，基于對學生知識薄弱點,、重難點等精準把握,，自動推送與之能力,、學習水平相匹配的課程知識和練習題庫，助力學生全面發(fā)展,。找準“創(chuàng)新點”,，要以創(chuàng)新性話語表達提升思政教育實效。高校輔導(dǎo)員應(yīng)注重轉(zhuǎn)變話語表達方式,，將學科話語,、生活話語、大眾話語等有效糅合起來,，避免理論教學“高高在上”,，同時將傳統(tǒng)的說理灌輸式教學轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)性、案例性,、合作式教學,，尊重學生學習主體性和主觀能動性。
結(jié)合學生實際需求,，突出“實踐性”
強化輔導(dǎo)員的思政供給能力和服務(wù)能力,，應(yīng)突出“實踐性”。高校輔導(dǎo)員應(yīng)堅持理論性與實踐性相統(tǒng)一,，才能真正促進學生知行合一,，將思政課堂真正打造為“別開生面”的集思想性、教育性,、實踐性于一體的思政課,。
突出“實踐性”，要“搞活”思政實踐課堂,。高校思政教學不應(yīng)僅僅局限于課堂教學,，應(yīng)結(jié)合學生實踐需求，設(shè)計相應(yīng)實踐活動,，在“思政小課堂”與“社會大課堂”的有效聯(lián)動中,，幫助學生不斷鞏固知識和提升思政素養(yǎng)。因此,，輔導(dǎo)員應(yīng)定期組織開展實踐學習,，提升實踐趣味性,。突出“實踐性”，要注重在資源共享,、人才共育實踐聯(lián)盟育人機制中做好思政育人工作,。高校輔導(dǎo)員應(yīng)加強與地方文化機構(gòu)、主題教育基地,、科研院所,、社會機構(gòu)、基層學校等合作,，組織學生開展參觀研學,、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐、公益實踐,、思政宣講,、志愿服務(wù)、勞動實踐等活動,，將枯燥的理論教學轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦又庇^的現(xiàn)場教學和情境教學,，幫助學生堅定政治認同，激發(fā)學生學習興趣,。例如,，輔導(dǎo)員可組織學生參觀紅色主題教育基地，引導(dǎo)學生自覺向革命先輩致敬,，自覺傳承和賡續(xù)紅色基因,。突出“實踐性”，要注重在“日用而不覺”的校園文化實踐中做好思政育人工作,。依托學生社團,，定期組織開展思政相關(guān)的黨史知識競賽、中國共產(chǎn)黨人精神譜系校園宣講以及主題征文,、經(jīng)典誦讀等實踐活動,，引導(dǎo)學生在潛移默化的切身踐行中自覺提升情感認同。發(fā)揮融媒體傳播優(yōu)勢,，擴大實踐育人覆蓋面,。輔導(dǎo)員應(yīng)充分利用“兩微一端一抖”等平臺發(fā)布思政實踐相關(guān)的主題活動和討論話題，鼓勵學生以個人,、小組等方式積極參與“重走長征路線上打卡”活動,，以及紅色影片、紅色微電影,、宣傳短片拍攝活動,，營造濃郁的思政實踐氛圍，引導(dǎo)學生在學思踐悟和長期的文化浸潤中,，自發(fā)以主流價值觀念,、文化觀念為引領(lǐng),，自覺聽黨話、跟黨走,。
本文系2021年度山西省高等學校哲學社會科學研究項目（思想政治教育專項）《新時代高校輔導(dǎo)員核心素養(yǎng)研究》階段性研究成果,，編號：2021zsszsx026。
（作者系山西農(nóng)業(yè)大學植物保護學院講師,、分團委書記）