把思政課講“活”,，是增強(qiáng)高校思政課親和力和感染力的必由之路。高校思政課教師要做到讓思政課“活”起來,，必須堅(jiān)持以“激活學(xué)生”為關(guān)鍵,，以“盤活資源”為保障，以“用活策略”為驅(qū)動(dòng),，以“思活改進(jìn)”為歸宿,，推進(jìn)課堂教學(xué)改革，才能極大地促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提升,。
以“激活學(xué)生”為關(guān)鍵,，實(shí)現(xiàn)“三個(gè)轉(zhuǎn)變”
激活學(xué)生,，就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣,，啟發(fā)學(xué)生的思維。這是講“活”思政課教學(xué)的關(guān)鍵,。堅(jiān)持讓學(xué)生在思政課中“活”起來,，必須實(shí)現(xiàn)“三個(gè)轉(zhuǎn)變”：即從知識(shí)型教學(xué)向引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)思政課教學(xué)注重理論知識(shí)灌輸,，但是忽視了學(xué)生能力,、價(jià)值感以及身心健康培養(yǎng)，學(xué)生的求知欲難以誘發(fā),，要把課程教學(xué)與專業(yè)學(xué)生的能力,、素質(zhì)發(fā)展密切相關(guān)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和欲望,；從任務(wù)型教學(xué)向受益型教學(xué)轉(zhuǎn)變,，引導(dǎo)教師不僅僅是要完成思政課的教學(xué)任務(wù)，更重要的是要挖掘思政課的育人元素,，把育人價(jià)值貫穿到思政課教學(xué)的全過程,，不能主要以教師教了多少為目的，更要注重學(xué)生學(xué)到多少,；從以教師為主體向以學(xué)生為主體和教師為主導(dǎo)相結(jié)合轉(zhuǎn)變,。真正的教育就是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，啟發(fā)學(xué)生的思維,，要調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,，構(gòu)建自主學(xué)習(xí)環(huán)境和培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和良好的學(xué)習(xí)素養(yǎng)。
以“盤活資源”為保障,，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源優(yōu)化整合
思政課教學(xué)要講“活”,，必須以“盤活資源”為保障，只有豐富的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，才能提高思政課教學(xué)的活躍度,。一是要通過內(nèi)培和外引相結(jié)合,，實(shí)現(xiàn)師資力量大融合，一方面,，通過名師引領(lǐng)和內(nèi)培來加強(qiáng)青年思政課教師的培養(yǎng),，打造教學(xué)名師；另一方面,，把社會(huì)名家,、博物館、紀(jì)念館的解說員,、優(yōu)秀校友,、勞模、英雄人物等優(yōu)質(zhì)師資引入到思政課教學(xué)中來,，走進(jìn)思政課大講堂,。二是通過學(xué)工系統(tǒng)和教學(xué)系統(tǒng)相互收集和反饋學(xué)生信息，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)學(xué)情信息大融合,。學(xué)生既是教育對(duì)象,，又是優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。學(xué)生的提問,、學(xué)生的所想所感,，以及學(xué)生身邊發(fā)生的案例、故事和典型人物先進(jìn)事跡,，都是思政課最能吸引學(xué)生的教學(xué)資源,，必須把這些資源引入到教學(xué)中過來。三是通過引入優(yōu)質(zhì)社會(huì)資源,，盤活社會(huì)教學(xué)資源,，有效打開教學(xué)視野，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容,。比如與紅色場(chǎng)館,、革命舊址等進(jìn)行資源云端鏈接與共享。四是通過挖掘線上資源,，實(shí)現(xiàn)線上資源優(yōu)化和共享,，比如建立思政課教學(xué)資源庫和各級(jí)各類精品在線開放課程。
以“用活策略”為驅(qū)動(dòng),，實(shí)施“五化”教學(xué)策略
堅(jiān)持感性化,、個(gè)性化,、專題化,、智能化,、精品化教學(xué),，打好教學(xué)方法、方式,、內(nèi)容,、手段和工藝協(xié)同創(chuàng)新的組合拳，提升整體推進(jìn)的協(xié)同效應(yīng),。一是堅(jiān)持感性化教學(xué),。遵循從感性到理性認(rèn)識(shí)規(guī)律，講好思政課最好最持久的辦法就是理論聯(lián)系實(shí)際,。運(yùn)用豐富的教學(xué)案例,、故事、數(shù)據(jù),、視頻等元素,，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，增加親和力,；二是堅(jiān)持個(gè)性化教學(xué),，既要尊重學(xué)生的個(gè)性，又要尊重教師的個(gè)性,，同時(shí)制作個(gè)性化的教學(xué)課件和教學(xué)設(shè)計(jì),，彰顯自己的教學(xué)特色；三是開展專題化教學(xué),。專題化教學(xué)有利于系統(tǒng)深化和拓展教學(xué)內(nèi)容，有利于教學(xué)資源的積累和收集,，有利于把重點(diǎn)和難點(diǎn)講深講透,，深入淺出；四是堅(jiān)持智能化教學(xué),，運(yùn)用智能技術(shù)推動(dòng)思政課數(shù)字化教學(xué)變革,，開展智慧教學(xué)。五是堅(jiān)持精品化教學(xué),，淘汰“水”課,，打造金課，讓學(xué)生對(duì)課程產(chǎn)生濃厚興趣,，增強(qiáng)教學(xué)吸引力,。
以“思活改進(jìn)”為歸宿，加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控和反思改進(jìn)
要把思政課講活,，沒有完成時(shí),，只有進(jìn)行時(shí)。教師要善于進(jìn)行教學(xué)反思,，越徹底越通透,，越能進(jìn)步,。同時(shí)要加強(qiáng)思政課教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，優(yōu)化課堂教學(xué)信息收集,、信息反饋,、信息研判、信息處理,、問題改進(jìn)和持續(xù)跟蹤機(jī)制,。
（作者陳若松系湖南省中國特色社會(huì)主義理論體系研究中心湖南工業(yè)大學(xué)基地首席專家，長(zhǎng)沙醫(yī)學(xué)院特聘教授,；裴玲茹系湖南工業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院2023級(jí)碩士研究生）