單鸝娜 張晶
榜樣引領(lǐng)有利于青少年筑牢思想根基,。中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《新時(shí)代愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)施綱要》提出,，“大力宣傳為中華民族和中國(guó)人民作出貢獻(xiàn)的英雄,，宣傳革命、建設(shè),、改革時(shí)期涌現(xiàn)出的英雄烈士和模范人物,，宣傳時(shí)代楷模、道德模范,、最美人物和身邊好人,，宣傳具有愛(ài)國(guó)情懷的地方先賢、知名人物,，以榜樣的力量激勵(lì)人,、鼓舞人?！标U明了楷模事跡宣傳對(duì)于新時(shí)代思想價(jià)值引領(lǐng)的重要意義,。教育的根本任務(wù)是立德樹(shù)人，高校作為人才培養(yǎng)的主陣地,，應(yīng)善用楷模事跡資源,，大力弘揚(yáng)以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，著力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人,。
以榜樣的力量培根鑄魂
在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程中,，楷模事跡宣講作為思想政治教育的創(chuàng)新載體，正從“故事講述”向“價(jià)值引領(lǐng)”深化轉(zhuǎn)型,。這種轉(zhuǎn)型不僅體現(xiàn)意識(shí)形態(tài)工作的方法論創(chuàng)新,，更蘊(yùn)含著培根鑄魂的時(shí)代命題，也賦予了楷模事跡宣講更深厚的價(jià)值意蘊(yùn),。
強(qiáng)化政治引領(lǐng)的應(yīng)有之義,。楷模以國(guó)家富強(qiáng)為念,，以人民幸福為盼,，忠心愛(ài)國(guó)、矢志報(bào)國(guó),，把個(gè)人小我融入國(guó)家大我,，以堅(jiān)定的政治立場(chǎng)和高度的政治覺(jué)悟，為全社會(huì)樹(shù)立了榜樣,。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“要抓住青少年價(jià)值觀形成和確定的關(guān)鍵時(shí)期,，引導(dǎo)青少年扣好人生第一?？圩印,！币ㄟ^(guò)楷模事跡宣講筑牢青年“信仰之基”,、補(bǔ)足“精神之鈣”，讓理想信念變得具體可感,，引導(dǎo)青年自覺(jué)在思想上,、行動(dòng)上與黨和國(guó)家保持高度一致。
培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的應(yīng)有之策,。核心價(jià)值觀是一個(gè)國(guó)家的重要穩(wěn)定器,，能否構(gòu)建具有強(qiáng)大感召力的核心價(jià)值觀，關(guān)系社會(huì)和諧穩(wěn)定,，關(guān)系國(guó)家長(zhǎng)治久安,。培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀是凝魂聚氣、強(qiáng)基固本的基礎(chǔ)工程,?？Ｊ菚r(shí)代精神的典型代表和人格化體現(xiàn)，代表了一個(gè)時(shí)代的道德觀念和價(jià)值取向,?？Ｊ论E宣講，讓青年在潛移默化中接受道德熏陶,，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化于心,、外化于行。
賦能職業(yè)素養(yǎng)與創(chuàng)新精神,?？５膫€(gè)人目標(biāo)與祖國(guó)和人民同向同行，承載著職業(yè)精神與創(chuàng)新智慧的雙重價(jià)值,?？Ｊ论E使職業(yè)素養(yǎng)從抽象概念轉(zhuǎn)化為可觸摸、可效仿的行為準(zhǔn)則,，以榜樣示范激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐的熱情,。楷模事跡宣講將精神品質(zhì)具象化,、提供行為細(xì)節(jié)參照,，營(yíng)造了良好積極的教育氛圍，極大強(qiáng)化了行為模仿的可操作性,，成為推動(dòng)個(gè)人成長(zhǎng)與社會(huì)進(jìn)步的強(qiáng)大動(dòng)力,。
打造楷模事跡宣講的育人體系
楷模事跡宣講在塑造價(jià)值觀、助力個(gè)人成長(zhǎng)以及完善教育體系等方面有著重要意義,?？＝逃粦?yīng)止步于“感動(dòng)瞬間”,，而是實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人根本任務(wù)的培育工程，是推動(dòng)思想政治教育與知識(shí)傳授深度融合的重要載體,。
整合資源構(gòu)建育人精神圖譜,。青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導(dǎo)和栽培,，最需要思想偉力的引領(lǐng)和感召。要以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化為根基,，涵蓋國(guó)家英模、行業(yè)先鋒,、校園榜樣等多層次示范主體,，由淺入深構(gòu)建育人精神圖譜。校內(nèi)校外聯(lián)合打造“大課堂”,，構(gòu)建“師—生—社”宣講主體,，打造“校—企—地”育人場(chǎng)域,，把思政小課堂同社會(huì)大課堂結(jié)合起來(lái),，將楷模精神嵌入課程思政、實(shí)踐育人,、校園文化塑造中,，實(shí)現(xiàn)專業(yè)教育與價(jià)值觀引領(lǐng)的雙向滲透，實(shí)現(xiàn)校企社協(xié)同育人,。
創(chuàng)新宣傳手段提升傳播效能,。要針對(duì)不同階段青少年認(rèn)知特點(diǎn)和成長(zhǎng)需求定制宣講內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)引導(dǎo),。利用重大紀(jì)念日,、民族傳統(tǒng)節(jié)日等契機(jī)，以場(chǎng)景適配增強(qiáng)活動(dòng)時(shí)效性,，增強(qiáng)青少年的認(rèn)同感和歸屬感,。做好媒體矩陣傳播，以線上線下融合構(gòu)建“報(bào),、網(wǎng),、端、微”全媒體平臺(tái)拓展傳播廣度,，借助新技術(shù)打造沉浸式宣講,。通過(guò)互動(dòng)化傳播，以直播,、彈幕問(wèn)答等方式增強(qiáng)參與感,，形成及時(shí)反饋便于動(dòng)態(tài)優(yōu)化宣講內(nèi)容,，生動(dòng)講好愛(ài)國(guó)故事、大力傳播主流價(jià)值觀,。
搭建實(shí)踐平臺(tái)構(gòu)筑育人共同體,。在“大思政”背景下，楷模事跡宣講為校內(nèi)校外資源整合提供了通路,。建設(shè)實(shí)體化實(shí)踐平臺(tái),，善用“一站式”學(xué)生社區(qū)、紅色教育基地,、勞模工作室,、校企實(shí)踐基地等育人空間，推動(dòng)由聽(tīng)事跡到踐行精神的轉(zhuǎn)化,，在社會(huì)實(shí)踐和志愿服務(wù)中深化責(zé)任意識(shí),。完善制度化建設(shè)，建立“選拔,、培訓(xùn),、宣講、評(píng)估”閉環(huán)機(jī)制,，以制度把關(guān)質(zhì)量,、以評(píng)估反饋效果，將宣講納入學(xué)生第二課堂實(shí)踐內(nèi)容,，推動(dòng)楷模事跡宣講和育人實(shí)效雙提升,。推動(dòng)社區(qū)融入，讓楷模事跡宣講下沉基層治理一線,，讓青年人在接受楷模精神感召的同時(shí)身體力行參與楷模精神傳承,。
（作者單位：哈爾濱理工大學(xué)）